Что такое “структура дефекта”?

Долгих три месяца мы с родителями мальчика «сражаемся» за то, чтобы не допустить постановку ребёнку диагнозов, которых у него нет.

Ситуация, к сожалению, распространённая. Ребёнок-эмигрант без знания польского языка, имеющий задержку развития как речевых (в меньшей степени), так и неречевых (гностических и праксических) функций (в большей степени), с незрелой эмоциональной и волевой сферой, впервые идёт в польский детский сад и, конечно же, демонстрирует тяжёлую форму социальной дезадаптации.

Буквально через месяц психолог детского сада настаивает на посещении родителями местной поликлиники, психиатра и психолога, для диагностики на предмет наличия АУТИЗМА! у ребёнка.

Психиатр, не видя ребёнка и не беседуя с родителями, отправляет ребёнка на тест ADOS, мотивируя это тем, что он-то как раз и покажет истинную картину.

Психолог, в процессе проведения теста ADOS, говорит, что она не видит аутизма, но предполагает, что у ребёнка СДВГ!, п.ч. он «недостаточно внимателен».

А по результатам её интерпретаций выполнения ребёнком заданий теста у ребёнка обнаруживаются хотя и очень низкие, но показатели аутизма.

Родителей снова направляют к психиатру для окончательной постановки диагноза.

По дороге к психиатру, родители нашли ещё одного психолога, который предположила аутизм, мотивировав это тем, что ребёнок в процессе игры «очень ровно поставил машинки в гараж, а так обычно делают аутисты»…

За эти несколько месяцев бесконечного бега родителей по замкнутому кругу кабинетов, к удивлению всех работников сада, ребёнок выровнялся, успокоился, приобрёл друзей, разговорился, в общем, перестал доставлять неудобства.

Но маховик постановки диагноза уже запущен, и останавливать его никто не собирается.. Сейчас родители находятся в поисках адекватного психиатра.

Всё это я пишу для того, чтобы напомнить всем нам, коллеги, о таком понятии как СТРУКТУРА ДЕФЕКТА – ключевом понятии специальной психологии и педагогики. Именно структура дефекта является главным ориентиром психолога при решении задач психодиагностики, особенно! дифференциальной.

Специалист, не владеющий этим понятием, т.е. не знающий, какие психические функции являются структурообразующими для каждого типа нарушения развития, не умеющий встраивать в эту самую структуру соотношение качественных и количественных показателей нарушенных и сохранных функций данного конкретного ребёнка, обречён заниматься ГАДАНИЕМ НА КОФЕЙНОЙ ГУЩЕ. И совершать фатальные ошибки.

Предлагаю Вашему вниманию статью выдающегося учёного В.И.Лубовского «Что такое «структура дефекта»?», которая стала итогом его более чем 20-летней исследовательской деятельности по этой проблеме.

chto-takoe-struktura-defekta Скачать

Здоровья Вам, мира и благополучия.