Внесение смысла в жизнь аутичного ребёнка, в то, что он делает, и в то, что он чувствует, – единственный адекватный путь для того, чтобы добиться его включённости в реальность, осознания происходящего вокруг и, следовательно, понимания речи. Этого мы достигаем с помощью специального эмоционально-смыслового комментария, который должен сопровождать ребёнка в течение всего дня, являясь необходимым элементом занятий.
«Аутичный ребёнок. Пути помощи» О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг
Признаюсь, это моя любимая книга по проблеме аутизма. С момента моего первого знакомства с ней она стала для меня настольной. В книге представлен эмоционально-смысловой подход к психологической коррекции аутизма. В его основе лежит представление о детском аутизме как особом системном нарушении психического развития, в основе которого лежат выраженные трудности формирования аффективной сферы как системы адаптивных смыслов, организующих развитие отношений с миром. Подробнее тут: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-39/emotionally-the-semantic-approach-in-psychological-support-for-children-with-autism
Авторы посвятили её своему учителю, замечательному детскому психиатру и дефектологу Кларе Самойловне Лебединской. Подробнее о Кларе Самойловне можно прочитать перейдя по ссылке https://museum.ikprao.ru/peoples/lebedinskaya-klara-samojlovna/
Именно она в 1978 году создает при НИИ Дефектологии первую в бывшем СССР группу специалистов, осуществляющую комплексную медико-психолого-педагогическую помощь детям с аутизмом. Под ее руководством начинаются научные разработки проблемы, создается оригинальная концепция понимания закономерностей этой аномалии развития, подходы к ее коррекции. Публикуются научные статьи, методические разработки, монографии, привлекшие внимание к проблеме детского аутизма и научных кругов и широкой общественности. Последней монографией Клары Самойловны стала «Диагностика раннего детского аутизма» (1991 г.). К слову, Клара Самойловна была ученицей основателя российской детской психиатрии Груни Ефимовны Сухаревой. Некоторые считают, что именно она, задолго до Лео Каннера и Ганса Аспергера, открыла детский аутизм.
Ниже предлагаю Вашему вниманию отрывок из книги, описывающий направления психологической работы по коррекции и развитию понимания речи аутичным ребёнком.
Здоровья, мира и благополучия Вам и Вашим детям.
